2026年度の大学入学共通テストは、新学習指導要領に基づいた本格的な移行期として、受験生の間で大きな注目を集める試験となりました。
多くの受験生にとって、この年の試験は過去の傾向が通用しにくい「思考力重視」の姿勢がより鮮明になった年と言えるでしょう。
特に主要科目における難易度の変動は激しく、試験終了直後のインターネット上やSNSでは、難化した科目に対する困惑の声や、予想外の易化に安堵する声が入り混じる様子が見受けられました。
受験生一人ひとりが感じた手応えには個人差があるものの、全体的な傾向を俯瞰すると、特定の科目において非常に高い読解力や論理的思考が求められたことが分かります。
本記事では、受験生の皆さんの生の声を参考にしながら、国語や数学、そして新科目として注目された「情報」など、主要科目の難易度を詳しく掘り下げていきます。
2026年の試験がどのような特徴を持ち、これからの受験生がどのような対策を立てるべきか、具体的な傾向をもとに紐解いていきましょう。
国語・数学・世界史・情報の難化がもたらした衝撃と背景
今回の共通テストにおいて、最も多くの受験生を苦しめたのが国語、数学、世界史、そして本格導入となった情報という四つの科目です。
国語に関しては、従来よりも文章量が増加したことに加え、複数の資料を照らし合わせて解答を導き出す複合的な問題が目立ち、時間内に解き終えるのが極めて困難な「難」という印象を残しました。
数学においても同様で、単なる計算の速さではなく、問題文に記述された日常生活のシチュエーションを数理的なモデルへと落とし込む高度な思考力が要求されました。
この思考のプロセスに時間を取られ、後半の問題まで辿り着けなかった受験生が続出したことが、難易度を底上げした要因と言えるでしょう。
世界史についても、単なる用語の暗記だけでは太刀打ちできない、地図や未見の史料を読み解く力がこれまで以上に問われる構成となり、従来にない手強さを感じさせる内容でした。
そして注目の情報については、プログラミング的思考やデータ活用の本質的な理解を問う本格的な出題が並び、新課程の象徴とも言える難易度の高さが受験生を圧倒しました。
これらの科目に共通しているのは、断片的な知識を繋ぎ合わせるだけではなく、状況を整理して論理的に解決策を導き出すという、より本質的な学力が試されていたという点にあります。
英語リーディングの易化とリスニングのやや難傾向による差
英語に関しては、リーディングとリスニングの間で難易度の差がはっきりと分かれる結果となりました。
リーディングについては、全体的に文章の内容が掴みやすくなり、多くの受験生が「易化」したと感じる一方で、最後の大問である大問7については例年通りの重厚な内容が維持されていました。
大問7を除けば、スピーディーに情報を処理できる受験生にとっては得点源になりやすい構成でしたが、逆に言えば、ここでミスをしない正確な読解力が求められたと言えます。
一方、英語リスニングについては「やや難」という印象が強く、ネイティブ以外の話者による発話や、聞き取った情報をその場で整理して図表と照らし合わせる高度な処理能力が試されました。
一度しか放送されない設問での聞き逃しが命取りになるような緊張感のある構成となっており、リーディングでの安堵感をリスニングで引き締められるような展開となりました。
このように、英語全体ではリーディングでの易化をリスニングの負荷が相殺するような形となり、総合的な英語の運用能力が合否を分けるポイントとなりました。
特にリーディングの大問7で冷静さを保ち、平年並みの難易度を確実にクリアできたかどうかが、上位層における差をつける要因となったことは間違いありません。
生物基礎や政経など理社科目の安定感と情報の新傾向
理科基礎や地歴公民の科目群を見てみると、生物基礎や英語リスニングにおいて「やや難」という手応えがあった一方で、化学基礎や政治経済は「平年並み」という安定した難易度を維持していました。
生物基礎では、教科書レベルの知識だけでなく、実験結果から仮説を検証するような考察問題が受験生の手を止めさせたことが、やや難化という印象に繋がったと考えられます。
対照的に、化学基礎や政治経済は、基本的な概念を正確に理解していれば解ける問題が主軸となっており、着実に学習を積み重ねてきた受験生にとっては努力が反映されやすい内容でした。
しかし、ここでも特筆すべきは情報の存在感です。
情報という科目は、ある部分では「難」と感じさせ、別の側面では「やや難」と感じさせるような、非常に多角的で層の厚い出題がなされていました。
これは新科目ゆえに過去問が不足しているという不安要素も加味されていますが、今後の共通テストにおいて理社科目と同様、あるいはそれ以上に合否に直結する重要な柱になることを予感させました。
平年並みの難易度で確実に得点すべき科目と、思考力が試される難化した科目との間で、いかに冷静に優先順位をつけて取り組むかが、戦略的な受験の成否を分けた一因と言えるでしょう。
まとめ：2026年共通テストから見える次世代の学習戦略
2026年の共通テストを総括すると、国語や数学、世界史といった主要科目での「難」という手応えと、英語リーディングに代表される一部の「易化」が混在する、非常にドラマチックな試験となりました。
受験生の皆さんが感じた難易度の差は、まさに新学習指導要領が目指す「未知の課題に対して思考し、判断する力」を測定しようとする試行錯誤の現れでもあります。
特に情報の難化や国語の文章構成の変化は、これまでの詰め込み型学習の限界を示しており、これからの受験生には、知識をどう活用するかに焦点を当てた深い学びが求められます。
難易度が上がったからといって決して悲観することなく、自分がどこで苦戦し、どの科目のどのような問題形式に弱点があるのかを客観的に分析することが、次への一歩に繋がります。
平年並みの難易度だった化学基礎や政治経済で失点を最小限に抑え、難化した数学や情報で食らいつくという姿勢は、今後の入試においても基本的な戦い方となるはずです。
共通テストという大きな壁を乗り越えた経験は、これからの二次試験や私立大学の一般入試に向けて、必ずや強力な武器となります。
2026年の傾向をしっかりと踏まえ、自分の強みを最大限に活かせる学習計画を練り直すとともに、最後まで諦めずに挑戦し続ける姿勢を大切にしてください。
今回の試験で感じた悔しさや発見が、合格という素晴らしい結末に結びつくことを心より願っております。
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